home -> Creare interesse e motivazione -> Rendere il lettore attivo e consapevole -> Organizzare visivamente le informazioni -> Ampliare il vocabolario -> Suddividere il carico di lavoro -> Altre strategie di organizzazione procedurale -> Riferimenti bibliografici -> Introduzione
BACKGROUND INFORMATION ON READING COMPREHENSIONand PURPOSES OF READING COMPREHENSION STRATEGIES. Tratto da http://www.muskingum.edu/~cal/database/contact_us.html Boyle J. R., (2001).Enhancing the Note-Taking Skills of Students with Mild Disabilities. Tratto da http://www.ldonline.org/Cain, K., & Oakhill, J. (Eds) (2007). Children's Comprehension Problems in Oral and Written Language: A Cognitive Perspective. GuildfordPress.
Carretti, B., Cornoldi, C., & De Beni, R. (2007). Il disturbo di comprensione del testo. In C. Cornoldi Difficoltà e disturbi dell’apprendimento (pp. 143-162). Bologna, Il Mulino. Carretti B.,(2010).Un utile aggiornamento sul Disturbo della Comprensione del Testo. Tratto da http://www.airipa.it/Cornoldi, C. & Oakhill, J. (1996) (a cura di), Reading comprehension difficulties: Processes and intervention. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.De Beni R., Pazzaglia F. (1995). La comprensione del testo. Utet, Torino. Oakhill J, Nation K.,Cain K., (2009). Reading comprehension: nature, assessment and teaching.Centre for Reading and Language. Tratto da http://www.esrc.ac.uk/ Pressley M. (2000). Comprehension Instruction: What Works. Tratto da http://www.ldonline.org/ Richards R. G., (2008). Helping Children with Learning Disabilities Understand What They Read. Tratto da http://www.ldonline.org/ |